小懒豹:五步打造专业STEAM课堂教育

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  中国的教育行业呈现旺盛发展的态势,市场总规模已达到9万亿元。庞大的刚需基础打上去政策、资金、科技以及社会观念驱动,教育领域将在未来持续繁荣,成为投资市场热点。其中,STEAM教育在政府及社会力量的推动下站上风口,广受市场关注。

  STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)。STEAM教育却说我集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育。

  随着资本涌入,几瓶STEAM教育机构唯利是图,挂羊头卖狗肉的STEAM教育大行其道。作为家长如可帮助孩子有效利用宝贵的教育时间,选折 优质的教育资源就显得十分重要。

  小懒豹作为岛城STEAM教育先行者,引进中科院研发的天才工场STEAM课程,在总部和相关科研机构的指导下开展STEAM教育。小懒豹以科学实验课为切入点,注重老师的教研教学,在实际教学环节总结了三个步骤,使得课程教学扎实有效。

  步骤1:情境呈现,引入疑问

  在情境呈现环节,小懒豹老师通过PPT课件将俯近趋于稳定的事件、时事或趣事以及亲们 关心的事件通过一定的逻辑关系引入到课堂中,引发孩子们的提问。对于太满提问的孩子,在科学课上老师时不时用三个疑问引导孩子:

  聚焦疑问1、哪个疑问你确实有意思?

  寻找疑点2、这俩 疑问哪里愿意确实奇怪?

  解释疑问3、解释下,为哪些地方愿意奇怪?

  因疑发问4、有疑问想问何时?

  步骤2:发现疑问,界定疑问

  疑问的引导:原则上市保护孩子的好奇心,完成既定探究主题。

  孩子的提问不一定是科学疑问,帮助孩子筛选出非科学疑问。比如:愿意被蚊子咬为什么会么会会么会办?——工程师的活,设计五花八门的东西愿意过得更好

  孩子提的疑问不一定适合亲们 探究,引导亲们 把暂时没能探究的疑问筛选出来

  比如:蚊子吸了血为什么会么会会么会就有力气了呢?

  教师引导学生将疑问按照一定的疑问分类标准将疑问分布到三个象限中,并对重复和类事的疑问进行了埋点和合并。最后锁定筛选出的适合现阶段的科学疑问,带领孩子们思考遇到的疑问。

步骤3:处理疑问

  教师引导学生选折 曾经感兴趣的疑问,写下他们的处理方案。学生展开他们富足的想象给出了许多精彩回答。

  步骤4:构架原型

  教师在学生有了初步想法的基础上,请同学们自由组成小组,选折 曾经疑问的处理方案,画出处理疑问的蓝图,并根据蓝图制作模型,呈现他们的疑问处理思路。对于能力水平更高的学生,教师还能否 采取加入限制的辦法 ,如:限制每个小组的“资金”数额,材料数量等,进一步模拟真实的疑问处理情境,激发学生潜能和发展其处理真实疑问的能力。

  步骤5:测试模型

  课堂最后,老师组织小组两两之间互相分享他们制作的模型,并给予对方改进建议。

  这俩 教学模式不仅仅适用课堂,还能否 将此种疑问处理思路运用在生活当中:在生活中亲们 会遇到许多疑问,时需找到真实的疑问来思考处理方案,用真实的使用者进行测试,之后 得到真实的反馈,继续改进设计;在处理疑问的过程中,失败了也没法关系,处理疑问却说我曾经不断改进他们想法的过程,这体现了成长型思维的理念。

  教育即生活。教育和珍活将更加贴近,二者界限被逐渐打破的过程却说我教育真正服务于生活、改变生活的时刻,而这俩 过程中学习者能力的发展将更加全面和深刻。

  在STEAM教学中老师总结了两大特点:创造空间和以人为本。

  创造空间是指STEAM教学完全尊重学生他们的想法,不问对错,为学生保有充分的自由空间,之后 太满学生的思维受到资源的影响和限制。

  以人为本的设计理念是指设计的成果满足使用者的时需。这就要求创造者结合实际疑问从零之前 刚结束创造、想象,不仅用脑分析,更要用心分析,用心体会他人的需求,以便设计出贴近生活、改善生活的作品。

  小懒豹作为岛城STEAM教育的先行者,采用中科院研发的天才工场系列课程,通过科学实验作为STEAM教育的切入点,为学生打造曾经专业的STEAM教学理念。秉承“无处就有探索之地”的宗旨,为孩子的科学探究和项目学习提供专业科学的教育资源。目前小懒豹崂山校区已投入全面使用,感兴趣的家长可之前 往参观考察,为孩子选折 优质的教育资源,是家长的责任。